「中学生は有意義な三年間が過ごせる高校へ，高校生は可能な限り希望の大学や進路へ」を最優先に，塾生一人ひとりに最適な指導法を考え，無理なく進めます。

　 「勉強時間が足りないのでは？」「要領が悪いのかな？」  

など，いろんなマイナス要素を考えるでしょうが，塾などでそれなりに

やってきた人は，中学生としては時間も問題の量も十分，むしろどちら

も多過ぎではないかと思います。

　また，要領と言っても，人それぞれ，性格も，生まれ持った能力も，

家庭環境も異なるのですから，万人に効果のある学習法などありません

し，一部の有能な成功者の例など，普通の人には参考になりませんので

，ソックリ真似しても，同じ結果は得られないでしょう。

　時には，時間に追われてただ機械的に問題を解くのではなく，問題量

と時間を調節し，自分のペースでゆっくり考えることも大切です。

　丁寧に考えた内容は，無理に暗記しようとしなくても自然と頭に残り

ますし，思考力を伴った学力がつけば，応用力の広がりとともに得点力

も高まり，徐々に自分の勉強法に自信が持てるようなります。

　もちろん，時間の長さ・問題量や宿題の多さが苦痛になるような学習体制では，思ったほどの効果は望めないでしょう。